オンマ、アッパも一緒に！

　ユニークなウリマル（朝鮮語）教育に取り組んでいる東京朝鮮第３初級学校（東京都板橋区）で１０日、全校児童１３５人と保護者約８０人による「家族　ウリマル　マダン（朝鮮語の広場）」が催された。

　児童たちの話し言葉のスキルアップに力を入れている同校では、７年前から保護者たちにも協力してもらい、毎年３月に家族ウリマル発表会を開いている。

　「ソロマル（対話）」の見本が事前に配られ、親子で練習して発表したこれまでとは違い、今年は各家庭オリジナルの「ソロマル」が発表され、教室は大いに盛り上がった。

　「ソロマル」は卒業試験中の６年生を除き各クラス別に行われた。料理、掃除、赤ちゃんの誕生などを題材に、家庭の日常が生き生きとウリマルで表現された。

伝わる家庭の風景

「アリとセミ」の紙芝居を読む１年生

　２年生の教室をのぞいてみると、姜希純ちゃんがオンマと一緒に「掃除の日」のソロマルを発表していた。「オモニ、今日は掃除の日でしょ？」「そう、今日は掃除の日。まず、あなたは床を拭いて。オンマは窓を拭くから」「終わったわ。次は何を？」…　オンマは娘に、次々に用事を言いつける。机、本棚、玄関…　しまいに娘は「ヌガ　サルリョチュセヨォ〜！（誰か助けて下さい〜！）」と悲鳴を上げる。

　オンマの言う「チョンソエ　ナリヤ（掃除の日だよ）」「マルルル　タッカラ（床を拭いて）」の語尾にある「−ヤ」「−ラ」は話し言葉の特徴的な表現だ。

　朝鮮語は日本語に比べて上下関係がはっきりしている。目下の者が年長者に向ってこういう表現は決して使わない。発表からは、希純ちゃん親子のほほえましい家庭の風景が伝わってきた。

　金★浩くん（２年）のタイトルは「インフルエンザ」。こちらは事前に作成した原稿はなく、★浩くんが思いつくまま、その場で息子のリードにオンマがついて行く形となった。

２年生の伝言ゲーム

　インフルエンザにかかりひどく咳き込むオンマを「病院ヘ行って」と見送る★浩くん。オンマの留守を見計らってマンガを読み、戻ってきたオンマに気づかれまいと次々になぞなぞを出す。「若い時は青い服、老いては赤い服、これなあに？」（答え―とうがらし）、「雨が降った後に現れる『ケ』はなあに？」…。

　「ペゲ（枕）？」「チウゲ（消しゴム）？」…。困ったオンマがついに出した答えは「ムジゲ（虹）！」。

　軽快な言葉のリズムと★浩くんのおかしなジェスチャー、豊かな表情に教室中がどっとわいた。

　一方、１年生のクラスでは、親子一緒に「発音練習（早口言葉）」が行われていた。ピョル　ハナ（星１つ）　ナー　ハナ（私が１つ）、ピョル　トゥル（星２つ）　ナー　トゥル（私が２つ）…。リズムに合わせて数字がどんどん大きくなる。これを席順に沿って、児童が星を数え、保護者が「私」を数える。まちがえた人はその場に起立。最初はゆっくり、徐々にスピードを上げていくと…あらら、起立しているのは保護者ばかりになってしまった。

　ほかにも学年別に、しりとり遊び、反対語遊び、単語の翻訳、伝言ゲーム、クイズなどが行われ、教室ごとににぎわいを見せていた。

毎日少しずつ

１年間でできるようになったことを話す安理沙ちゃん（１年、右）

　全体集会では、同校教師による朗読「あおがえる」、アフレコ「となりのトトロ」が披露され、児童、保護者たちは朝鮮語の響きに耳を傾けていた。

　各学年代表によるソロマルの発表で、安理沙ちゃん（１年）はアッパと弟の秀浩くん（３歳）とともに舞台に立った。

　アッパ−理沙や、ウリハッキョ（朝鮮学校）に入学してもう１年になるね。学校は楽しい？

　理沙−ええ、楽しいわ。

　アッパ−理沙はこの１年でどんなことができるようになったんだ？

　理沙−電車にのって学校に通えるようになったでしょ、算数の勉強もできるようになったし、１人で飛行機にのってハラボジ（おじいさん）、ハルモニ（おばあさん）がいる大阪にも行けるようになったわ。

金★浩くん（２年、右）のなぞなぞで、オンマのインフルエンザも吹っ飛んだ

　ひとつ、またひとつと指を折りながら話す娘の姿を父親の判鎔さん（40）が温かく見つめる。

　「この日のために毎日１５分ずつ練習した。文章を考えたのはオンマ。アッパとは通学途中に練習をした」（判鎔さん）

　母親の李京華さん（32）は、「私たちが学んだ頃とは違い、生活でよく使う言葉を学んでくるので、家でもよくウリマルを使う。上の子がウリマルをよく使うので、３歳になる下の子も一緒になってウリマルで話すようになった」と、うれしそうに話す。

　康成天教員（28、少年団指導員）によると、同校の試みは保護者を取り込むことによって、子どもたちの「ウリマルを使える言語環境」を広げていこうという点に狙いがある。１世のウリマルが飛び交ったトンネが減少するなか、子どもたちがウリマルを学ぶ「場」は、もはや学校だけになってきているからだ。

発表に耳を傾ける児童たち

　また康教員は、同校では朝鮮で人気の「賢いたぬき」や、ジブリ、ディズニー映画などの朝鮮語版を、昼休みの時間に流しているとも語った。

　「大人は北の作品、南の作品と線引きをするけれど、子どもたちにはそれがない。単純に好きなアニメの登場人物がウリマルで話している、と思っているだけ。耳が柔らかいうちにたくさん聞いて、話すことが大事」

　発表会が終わったあとも、校内には子どもたちの元気な朝鮮語が満ちあふれていた。 （金潤順記者）

★＝少に隹

［朝鮮新報 2007.3.16］